Raisons, comparaisons, éducations, n° 12. Littérature et éducation comparée

Ce que dit l'éditeur

«Les textes littéraires, soit lorsqu'ils mobilisent explicitement des données scolaires (qui sont évidemment multiples : souvenirs de classe, études sur une vie d'élève, réflexions sur une existence d'enseignant, portraits divers, simples comparaisons même, etc.), soit lorsqu'ils y font allusion, les emploient métaphoriquement et nous offrent ainsi des données qu'il est simplement absurde de négliger.

Depuis Le petit Chose, jusqu'à La dernière classe, depuis les Désarrois de l'élève Törless, jusqu'à La guerre des boutons, depuis le Grand Meaulnes jusqu'aux réflexions rousseauistes qui guident L'Emile, depuis l'abécédaire de Tolstoï jusqu'à l'éducation de Télémaque, nous disposons d'un inépuisable choix.

La littérature nous restitue les diverses facettes du rôle de l'enseignant. Autrefois, certes, où sa responsabilité se trouvait engagée bien au-delà des murs de sa classe, mais aussi maintenant où chacun s'interroge sur le dérèglement de l'école. L'école a besoin de se retrouver, sans doute parce que le professeur s'en est trouvé peu à peu réduit à une fonction d'instructeur. Sans doute les causes en sont-elles multiples, mais il convient de travailler sur la responsabilité propre des enseignants eux-mêmes : il serait en effet tout à fait extravagant que ceux-ci puissent être dédouanés, exonérés, de toute intervention dans la dégradation incontestable de l'école. Les ressources doivent être mobilisées, sans exception et, à nos yeux, la littérature y tient toute sa place.»

(Louis Porcher)