Médiation(s) et médiatisation(s) en classe de langue... : quelle(s) mise(s) en oeuvre ? : Quelles conséquences ?
Versailles, Lyon 2ᵉ, Lyon 6ᵉ...
Ce que dit l'éditeurMédiation(s) et médiatisation(s) en classe de langue Quelle(s) mise(s) en oeuvre ? Quelles conséquences ? Faciliter la médiation apparaît comme une question majeure dans la posture des enseignants en classe de langue. Si la nécessité d'engager les apprenants dans le développement d'une compétence de médiation, quelle que soit la nature de cette dernière (linguistique, relationnelle, cognitive, interculturelle, etc.), ne semble plus faire débat, quels sont les enjeux centraux sous-tendus par cette notion ? Examiner la façon dont est mise en oeuvre la médiation par celui qui la planifie ou dont elle est reçue par celui qui s'implique dans l'activité est donc l'objectif principal que nous assignons à ce numéro qui rassemble des contributions issues de disciplines diverses, pour tenter d'approfondir cette notion centrale dans la sphère de la didactique des langues.
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RésuméContributions examinant la médiation dans la posture des enseignants en classe de langue. Les auteurs analysent le rôle médiateur de l'enseignant, les outils de médiatisation, la relation des apprenants-enseignants et des enseignants-apprenants, la médiation textuelle numérique ou encore la médiation de compétences lexicales. ©Electre 2025 |
Caractéristiques Éditeur(s) Date de parution
27 juin 2023
Collection(s)
Cahiers du CIRHILL
Rayon
Sociologie et anthropologie
Contributeur(s) Marie-Noëlle Cocton
(Directeur de publication), Hélène Favreau
(Directeur de publication) EAN
9782140330247
Nombre de pages
169
pages
Reliure
Broché
Dimensions
22.0
cm x
14.0
cm x
1.0
cm
Poids
237
g
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