Année de la recherche en sciences de l'éducation, n° 2003. Formation des professeurs et identité

Ce que dit l'éditeur

Ce numéro de L'Année de la Recherche prend donc la forme d'un ouvrage qui pourra devenir, par ailleurs, le pilote d'une collection AFIRSE, tout en conservant son caractère de publication annuelle.

Le dossier central porte sur les enseignants, tout comme le dossier de l'année 2001 portait sur les élèves, il a été coordonné et réalisé dans sa quasi-totalité, par nos collègues mexicains et canadiens. Patricia Ducoing, Professeur à l'UNAM, qui a été l'artisan principal de sa conception nous en présente la logique dans le texte qui suit. Nous avons aussi essayé, tout en maintenant notre souci d'ouverture et d'accueil à des propositions multiples, de rendre plus «signifiante» la partie hors thème de l'ouvrage: un article proposé directement, hors du projet des coordonnateurs, porte lui aussi sur les enseignants et sur les conditions de leur formation en cours d'exercice, mais surtout trois articles, à partir d'entrées extrêmement différentes, analysent des situations «post-coloniales» concernant trois régions du monde, la Guadeloupe et donc la Caraïbe, La Réunion et donc l'Océan Indien, le Sénégal enfin.

De même que dans notre publication de 2002 un article de Jose Alberto Correia, Manuel Matos et Rui Canàrio La souffrance professionnelle des enseignants et les dispositifs de compensation identitaire pouvait servir d'annonce, sinon de préface au thème central de l'année 2003, on trouvera dans ce volume un article qui inaugure, dans le champ particulier de la santé, ce qui sera la problématique de notre dossier central de 2004: l'éducation, bien public et/ou marchandise.